「培训」2020学前教育教学设计语言：谁咬了我的饼干

语言：谁咬了我的饼干

设计意图：

根据《指南》目标让幼儿学会倾听与表达，愿意讲话并能清楚地表达，结合中班幼儿4—5岁的年龄特点，我选择《谁咬了我的大饼》这个故事绘本。因其情节有趣幽默。通过牙印贯穿故事的始终，感受发现问题找到答案的过程是快乐的、也是兴奋的。符合中班孩子喜欢听故事，学儿歌，能与他人进行语交流的特点，也符合这一时期的孩子掌握了圆形、方形、三角形等特点。

活动名称：

中班语言活动《谁咬了我的大饼》第一课时

活动目标：

1.能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，我的牙印是。。。

3.激发想象力，领会故事中蕴含的寓意和哲理。

活动重点：

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

活动难点：

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

活动准备：

1.幼儿经验准备：有图形认知的基础。

2.活动物质准备：自制大饼、小动物图片、PPT课件、音乐《饼干歌》。

活动过程：

一、出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。师：“今天老师给小朋友带来了一个我的好朋友，这是什么啊（出示小猪图片）小猪做了一个好大的饼，这个大饼是什么形状的？”（教师出示自制大饼）

2.师：“到底是谁咬了大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）让我们和小猪一起找找答案吧。”

二、结合图片，理解故事内容。

1.了解故事的内容，猜测是谁咬了大饼。

2.师：“我们来看有什么变化？（看课件）小猪找到凶手了吗？谁是凶手啊？”

3.师：“到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？”

小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。

三、教师完整讲述故事。

1.师：“故事讲完了，我们给这个故事起个好听的名字吧？”引导幼儿自己大胆说。

2.师幼表演故事，让幼儿自选择角色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，幼儿自己找到对应的咬痕！

活动延伸：

在日常生活中，小朋友在吃饼的时候也可以观察一下，看一看你们的咬痕是一样的吗？