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当前位置:首页 > 文章列表 > [小学3-4年级]《美丽的小兴安岭》基于标准的教学设计
20.美丽的小兴安岭
教材来源:部编版小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2018年版
内容来源:小学三年级《语文(上册)》第六组
单元主题:自然风光
课时:共2课时
授课对象:三年级学生
设计者:三年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(2)基于阅读:初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能初步感受作品中的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中的获得语言材料。
(3)基于习作:乐于书面表达,增强习作的自信心。观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(4)基于口语交际:能清楚明白地简述见闻,说出自己的感受和想法。
2.学情分析
本课位于三年级上册第六单元,但使用的学生是刚刚步入三年级的学生,听说读写等各方面的能力都还有待培养和加强。
(1)基于识字写字:这个阶段的孩子在一二年级的学习基础上,有了一定的识字能力,独立识字能力还有待培养。此外,孩子们这时正处于铅笔字和钢笔字书写转折时期,书写姿势和书写习惯以及钢笔使用的熟练程度都还需要教师多关注。
(2)基于阅读:学生能掌握默读要领,但是在联系上下文,理解词语意思,把握文章的主要内容,体会课文中关键词句表情达意的作用,与他人交流自己的阅读感受等方面还存在不足。
(3)基于口语交际和习作:刚步入三年级的孩子天真活泼,乐于表达自己的见闻、感受和想象,但是在表达的条理性和清楚度等方面还需教师多给予方法的指导。
2.教材分析
本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”,按照总、分、总的结构安排。中间四个段落按四季更替的顺序具体介绍,是进行情感熏陶与语言文字训练的极佳载体。 ;
3.学情分析
 ; ; ; ;由于平时语文课非常重视学生的预习,所以除个别学生外,大部分学生基本养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神。
学习目标
1.会认“侧、欣”等生字,会写“脑、袋”等生字;掌握多音字“舍”;能正确读写“葱葱茏茏、严严实实”等词语。
2.有感情地朗读课文,能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.学习作者围绕中心句从四季(四个方面)进行描写。
评价任务
1.通过自读课文、圈画词语的方式,会认本课的“侧、欣”等生字,学会多音字“舍”,知道它的两个音在语言环境里读什么。
2.通过自由读、默读、同桌互相听读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文。在感情朗读的基础上体会词语运用的美妙。
3.通过绘制思维导图知道围绕中心句从四季(四个方面)进行描写,并说明理由。
教学过程
第一课时
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一 课件激趣,谈话导入 | 活动一 欣赏图片 | 认真欣赏 |
活动二 板书课题,指导学生用“兴”的不同读音组词。  ; | 评价任务一、三 | |
环节二 初读课文,整体感知 | 活动一 学生自读课文,难读的地方多读几遍 |  ; (评价任务二)  ; |
活动二  ; ; ; ;画出生字新词,借助课文中的拼音多读几遍 | 能正确、规范书写生字 (评价任务二) | |
环节三 深入探究 了解大意 | 活动一 1、指导学生写字 2、说说课文的主要内容。 | 能规范书写,能说出文章的主要内容。 (评价任务二)  ; |
环节四 总结回顾 | 活动一 教师总结本课的主要内容  ; | 认真倾听。 |
 ;
第二课时
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一 激趣导入 | 活动一 欣赏图片 | 认真欣赏 |
活动二 检查生字词的掌握情况  ; | 能规范书写 评价任务一、三 | |
环节二 精读课文,深化理解 | 活动一 结合学习内容,绘制思维导图 |  ; 画出课文结构 (评价任务三)  ; |
活动二  ; ; ; ;再读课文,理解小兴安岭为什么是大花园,是宝库? | 画出相关语句(评价任务二) | |
环节三 读课文,升华感情 | 活动一 1.指导学生有感情的朗读课文 2.看录像,欣赏小兴安岭四季的美 | 有感情的朗读课文 (评价任务二)  ; |
环节四 角色转换  ; | 活动一 学生角色转换,做小兴安岭的小导游 | 认真倾听,模仿说话 |
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