「培训」这才是孩子厌学的真正原因，每个家长都应该警惕！2020教师教育教学心得体会

这才是孩子厌学的真正原因，每个家长都应该警惕！

经常有妈妈抱怨说：每天我家孩子坐在书桌前，万般不情愿，刚沾椅子就想去厕所。跟本子有仇似的，把本子弄的皱皱巴巴的，好不容易写一行又给蹭掉，然后写着写着又玩起橡皮来了。看着他扭来扭去慢慢吞吞的样子，我真想揍他一顿。

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也有老师对我说：不知道为什么有的孩子上课小动作那么多，一会儿摸摸这个，一会儿摸摸那个。看着他眼睛盯着前面的黑板，但实际上是在发呆，我刚讲完，点他站起来复述一遍，完全还是懵的状态。

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其实，这些都是孩子学习中常见的厌学表现，主要包括写作业拖拉磨蹭，上课小动作多，听讲效率不高，犯困，走神，注意力不集中，偏科，记不住，错题屡教不改，补课不见提高，等等。每个家长和老师对于怎样培养孩子自觉学习、提高孩子学习兴趣都十分头疼。更多的可能只是采取强硬的措施、制度化的管理等无奈之举。看着每天缺觉犯困、学习任务繁重的孩子产生抗拒心理，甚至开始对学习厌恶、恐惧。家长和老师也只能用“这都是为了你好啊，将来会感谢我的。”这样的心理来暗示自己。

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其实，每个孩子天生都是一个学习家和实践家，他们生来对世界充满了好奇。怎样激发孩子的学习力？了解孩子厌学的原因是关键。

可引起孩子厌学的原因却没有这么简单。厌学的原因主要可以分为四个方面：情绪原因、学习策略和方法原因、学习信念原因和学习动机原因。

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一、情绪原因 ；

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情绪是人的本能，不管我们做什么事情，都会伴随着情绪。为什么情绪尤其是激烈的负面情绪会影响孩子的学习呢？

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一个原因是情绪激烈时，大脑中掌管情绪的杏仁核区域高度活跃，血液集中，导致用于思考的大脑皮层区域供血不足，信息加工速度变慢。

情绪对注意力、学习效率、学习速度、记忆质量、学习兴趣、学习动机、学业成绩均有显著影响。积极的学习情绪可以提升学习成绩，反之则会降低。

中科院心理研究所王极盛教授对1500多名初中生进行研究，结果表明了心情不好对学习成绩有影响者占比达到68.4%。

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另一个原因是孩子在负面情绪下学习，会自动把学习和负面情绪建立联结，潜意识里会自动认为学习是一件令人不舒服的事情。下次再进入学习场景，会自动唤起这种负面情绪，从而形成恶性循环。

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造成孩子厌学情绪的行为（家长一定要注意）

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1.父母的期望值过高。为了孩子，父母可以放弃自己的事业，双休日可以不休息去陪孩子上辅导班，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来，从而逐渐产生厌学情绪。

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2.父母陪读，过分关注孩子。自从孩子上学之后，很多妈妈就多了一项任务，那就是陪孩子写作业。但是父母不知道的是，自己的过度陪读会造成孩子缺乏自觉性，难以独立体验学习的过程。在陪读过程中，孩子体验不到独立解决问题后成功的快乐，就难以独立地解决遇到的新问题，更别说培养对学习的内在兴趣了。

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3.过分督促孩子，全方面监督孩子。老是被人督促着学习，孩子非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是督促过分，使孩子失去了主动性。

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4.唠叨，大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子绝不可能有积极、愉快、上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停地催促、训斥，使家庭气氛紧张，孩子紧张，无法获得宽松宁静的情绪体验，进而形成条件性的厌学情绪，严重影响学习。

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5.将孩子与他人比较，施加语言暴力。有的家长总是数落孩子，觉得孩子这也不行，那也不行，总是别人家的孩子好；有的家长在孩子写作业偶尔松懈的时候，或者注意力不那么集中的时候吼孩子；有的家长在孩子没有取得好成绩、作业写得不整齐时辱骂孩子无能，对孩子大吼大叫，对孩子说“你什么都不行”“就不是块学习的料”，等等。这些都会给孩子带来持续的负面情绪。

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当孩子在体验一件事情时，只有拥有愉快的情绪体验，才可能喜欢这件事；当这件事情让孩子觉得难受了，他会不自觉地远离这件事。家长若想让孩子爱学习，就不要在孩子学习的时候去制造孩子痛苦的体验，不要让孩子觉得我这个痛苦体验是学习带来的（比如，在孩子学习过程中批评、指责、唠叨孩子），否则孩子在潜意识里可能将这种负面的情绪与家长及学习建立条件性情绪反应，从而在潜意识里排斥家长的建议和学习。

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二、学习策略和方法原因

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懂得有效运用正确的学习策略和方法的孩子学习效率高，学习质量好，学习过程顺利，学习成绩也不断提升。这类孩子能从学习中感受到更多愉悦、自豪的情绪，更加自信、自尊、自立，学习起来就越来越有兴趣，内在动机也越来越强。

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不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时心情烦躁、失望或焦虑，负面情绪丛生；不集中注意力，不能把新旧知识联系起来学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，就会产生强烈的厌学情绪。三、学习信念原因

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学习信念首先包括学习观，例如，觉得学习无用，学习就是让人不开心的事，学习是痛苦的等。其次，学习信念包括对自我的评价，例如，我不是学习的料，我的智商不行，我记不住、脑子笨，我不会学习等。

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1.孩子个人判断失误。一般来说，影响学习成绩的因素有很多，既有外部因素，如学校、老师、家庭环境等，也有内部因素，如孩子的心理素质、对学习的投入度、学习方法等。

但是有的孩子不能全面地分析原因，例如，有的孩子一味地把不喜欢学习归结于老师讲解不清楚，或者归结于学校环境不好，从而产生厌烦；有的孩子把学习不好归结于自己太笨、不适合学习等，一学习起来就觉得头痛、头晕。很多孩子缺少学习兴趣、没有信心，一个很大的原因是消极的自我观念和形象在作怪。

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2.家长与孩子不良互动。家长与孩子不良互动包括学习过程中过多采用外部动机来激励孩子，让孩子失去对学习本身的兴趣；用负面语言刺激孩子，给孩子带来负面的学习情绪；给孩子不好的心理暗示，如“你跟你妈一样不是学数学的料”等。美国著名心理学家斯腾伯格认为，影响智力成功发展的最大障碍就是权威人士的负面评价。可以看到我们的言语对孩子的影响有多大！

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3.传统教育偏见或社会成见。传统教育偏见包括认为学习是痛苦的，例如，家长和老师经常告诫孩子要刻苦学习，没有刻苦就没有收获等。其实这些话也隐含一个意思，那就是“学习是痛苦的”。果真如此吗？我当然不这么认为。真正投入一件事情，其实感受的并不是痛苦，而是“福流”。

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另外，还有一些社会成见对孩子的影响也比较大，例如，“女生不如男生后劲大”“女生不如男生有学数学的天分”等。四、学习动机原因

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孩子天生就是学习高手，每个人天生就有内在驱动力。可以回忆一下，是不是每个孩子小时候都有无数个为什么，不停地跟在爸爸妈妈后面问问题，但有的孩子长大后变得不爱学习了呢？其实这种变化跟家长的两个做法有关系。

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1.家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。

有些家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”“你要好好学习，将来考个好大学，找个好工作。”功利性过于强烈。

这样孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。另外，家长这么说也隐含着一个意思，那就是学习对孩子来说只是任务，是没有乐趣的事情，只有未来的好大学、好工作才是有乐趣的事情。孩子对知识和学习本身不感兴趣，自然将学习看作苦差事。

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2.父母用奖品、钱等外在手段奖励孩子的学习。

学习本身是有乐趣的，学习之后有收获，人获得的价值感会更高。

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但是一些家长可能由于小时候的一些经历，或者受传统观念的影响，自己觉得学习苦，或者自己小时候被弄得不爱学习了，就认为孩子也一定觉得学习是苦的。于是，为了激励孩子学习，给孩子奖励金钱、玩具，这样无形之中，就把孩子对学习的内在动机转移到外在动机上了。而家长又不可能无限地、永远地次次给孩子奖励金钱或玩具，即使次次奖励，孩子对奖品的欲望可能也越来越高，导致家长无法满足他。当家长不再提供奖励了，或者奖励的东西不是孩子感兴趣的了，学习的外在动机被移除了，孩子对学习的兴趣也就没有了。

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另外，这种奖励方式，同样有一个深层的暗示传达给孩子，那就是学习是没意思的，只有金钱、玩具这些外在的东西才是有意思的。

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生活的条件越来越好，可似乎现在的孩子比起曾经生活在食不果腹、衣不遮体的年代的孩子们，感到更不幸福。

越来越多的家长生怕自己的孩子因为没有受到良好的教育而落伍于这个日新月异的社会，为孩子安排好了一切甚至将孩子的一生牢牢抓在了自己的手里不敢放手。从而忽略了培养孩子独立思考的能力和面对生活的勇气。

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其实，每个家长都应该认真的思考，什么样的教育才是最适合自己的孩子的，到底要把孩子培养成什么样的人。自己想明白了，才能帮孩子想明白，为什么要学习，又怎样选择好自己的一生。