「教案」《女娲补天》基于标准的教学设计 郑州市二七区侯寨中心小学 王雪丽

《女娲补天》基于标准的教学设计

郑州市二七区侯寨中心小学 王雪丽

教材来源：部编版义务教育四年级语文 ；/2019

教学内容来源：小学四年级语文（上册）第四组第4课《女娲补天》

教学主题：神话故事

课时：共一课时

授课对象：四年级学生

设计者： ；王雪丽/郑州市二七区侯寨中心小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

基于识字写字：有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。

基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

基于口语交际：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.学情分析

基于识字写字：学生具有初步识字能力，掌握一定的识字方法。

基于阅读：学生初步学会默读，做到不出声，不指读。

基于习作：学生喜欢观察世界，但描写不够清楚、具体。

基于口语交际：大部分学生都能做到认真倾听，较主动地表达自己的想法。课堂上要引导学生主动参与小组讨论和评价，鼓励学生说得生动具体。

3.教材分析

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女娲为了拯救身处水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲补天勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。本课位于第四单元的最后一课，可让学生迁移之前的学习经验，了解故事的起因、经过和结果。

学习目标

1．认识“败、措”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3. ； ；发挥想象，试着把女娲补天的过程说清楚，说生动。

评价任务

1、通过自由读、同桌互读、指生读等形式，认识本课生字。

2、通过自由读、同桌互读、默读等形式阅读课文，能正确流利有感情的朗读，并能说出故事的起因、经过和结果。

3、通过想象，尝试把女娲补天的过程说清楚、生动。

教学过程

附：板书设计

女娲补天

拣 ；燃 ；炼 ；修补 ；杀 ；斩 ；竖立 ；杀 ；烧 ；撒