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「教案」《女娲补天》基于标准的教学设计 郑州市二七区侯寨中心小学 王雪丽

《女娲补天》基于标准的教学设计

郑州市二七区侯寨中心小学 王雪丽

教材来源:部编版义务教育四年级语文 ;/2019

教学内容来源:小学四年级语文(上册)第四组第4课《女娲补天》

教学主题:神话故事

课时:共一课时

授课对象:四年级学生

设计者: ;王雪丽/郑州市二七区侯寨中心小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

基于识字写字:有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

基于阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。

基于习作:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

基于口语交际:能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

2.学情分析

基于识字写字:学生具有初步识字能力,掌握一定的识字方法。

基于阅读:学生初步学会默读,做到不出声,不指读。

基于习作:学生喜欢观察世界,但描写不够清楚、具体。

基于口语交际:大部分学生都能做到认真倾听,较主动地表达自己的想法。课堂上要引导学生主动参与小组讨论和评价,鼓励学生说得生动具体。

3.教材分析

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女娲为了拯救身处水深火热之中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲补天勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。本课位于第四单元的最后一课,可让学生迁移之前的学习经验,了解故事的起因、经过和结果。

学习目标

1.认识“败、措”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能说出故事的起因、经过和结果。

3. ; ;发挥想象,试着把女娲补天的过程说清楚,说生动。

评价任务

1、通过自由读、同桌互读、指生读等形式,认识本课生字。

2、通过自由读、同桌互读、默读等形式阅读课文,能正确流利有感情的朗读,并能说出故事的起因、经过和结果。

3、通过想象,尝试把女娲补天的过程说清楚、生动。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

直接导入

活动一;

直接导入新课。(板书课题)


导入新课

环节二

字读课文

了解大意




活动一

1.学生自由读课文。

(1)读准字音,读通句子,遇到读不通顺的地方多读几遍。

教师出示词语,学生自由读,教师进行检查,相机纠正字音。

(完成目标1

2. 学生默读课文。

1)想一想故事的起因、经过和结果。

(完成目标2)


通过多种形式读课文,认识生字词,了解文章内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。(完成评价任务1,2)


环节三

品读课文

自主探究

出示问题,理解内容

1.学生讨论本课讲了一件什么事情?(通过故事的起因、经过、结果进行概括)

2. 女娲是如何补天的?

3.女娲做了哪些事情?圈住其中表示动作的词语。

4. 用自己的话说一说女娲补天的过程。(说清楚)

5. ;你心中女娲的形象是如何的?为什么?

(完成目标3)

结合故事的起因、经过和结果。 ;试着把女娲补天的过程说清楚,说生动。

(完成评价任务3)

环节四

联系实际

拓展延伸

学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?(不顾艰险为民造福。)由此,你还想到什么人?你想说些什么?


环节五

课后作业

用自己的话将《女娲补天》这个故事讲给父母听。



附:板书设计

女娲补天

拣 ;燃 ;炼 ;修补 ;杀 ;斩 ;竖立 ;杀 ;烧 ;撒


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