「作文」2020教师教育感悟认识钟表课堂反思

认识钟表课堂反思

今天在班里进行了认识钟表的教学，课堂效果不尽如人意。

这节课是孩子们第一次正式接触钟表，教学重点是让学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针，教学难点是要使学生会看整时，会正确读写整时时刻，初步建立时间观念。

上课前其实也已经进行了一些预设，知道孩子们可能会因为之前已经知道一些钟表相关的知识而受到影响，但是本节课学生们的表现也确实是计划以外的。

首先是学生们关于钟表的储备。学生们关于钟表的储备参差不齐，表达能力更是有好有坏。课堂上让孩子们分享生活中见过的钟表，有的孩子思维固化，只能顺着老师的思路走，说的都是同一种类型，不能发散、与生活联系；有的孩子听了别人的分享纷纷露出“我也见过、我也知道”的表情，但自己却说不出来......还有认识整时时，让学生反复说、男生说、女生说、同桌说，可是到练习环节依旧有孩子说不出来。这些课堂表现都不尽如人意。

通过反思，我发现，动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。

在“认识钟面”这一环节中，其实可以让孩子们合作学习。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。