「培训」2010教师成长记录《名师最有效的激励智慧》读后感

《名师最有效的激励智慧》读后感

今天我读了《名师最有效的激励智慧》之十六——赞美，推动学生再次起飞的力量。美国威谱-詹姆斯曾经说过:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。日本音乐教育家铃木曾经遇见过一个学了几年小提琴已经让父母感到失望的孩子，孩子吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪儿去，铃木却一把搂住孩子说，天哪，你拉的太好了，太动听了，你再拉一段给我听听好吗？孩子激动的脸都红了，接着又拉了一段，比第一遍好一些。拉完了铃木又是鼓掌又是表扬。铃木走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。表扬一个人很容易，因为他确实已经做得不错，但当对方表现得并不尽如人意时。表扬显然就拍派不上用场，但是此时赞美女神却可以走过来给不如意者温暖和爱抚。

赞美显然比表扬更可爱，因为它适用于激励弱者变强，也适用于激励强者变得更强。赞美有着巨大的教育魅力，在学生的心目中，老师的一句赞美胜过1000句批评，他能把儿时略带痴呆的卡尔威.特造就成八九岁就通晓六国语言，14岁就被授予哲学博士学位，16岁就获得法学博士学位，并被任命为柏林大学法学教授的神学术奇才。他将眼盲耳聋，自暴自弃的海伦-凯勒培养成世界天使、美国二十世纪十大英雄偶像。它把智商只有健全人30%的周周推上了保利剧院的指挥台。赞美就像沐浴学生的阳光和雨露。学生的健康茁壮成长，永远需要这样特殊的养料，因此，作为浇灌花朵的园丁，要赞美每一位学生，把充满期待的微笑和发自肺腑的鼓励，化作滋润学生心田的阳光雨露。激励是学生成功的源泉，这样就一定会有更多的花朵竞相开放争奇斗艳。赞美的本质是让每个学生都找到好学生的感觉，赞美的目标是让每个学生享受到自信的快乐。老师，如果能用敏锐的目光及时捕捉学生身上的闪光点，用赞美性的话语。给予鼓励，肯定就会使优秀的学生，百尺竿头更进一步，表现一般的学生奋发进取，后进的学生重新做人，后来居上。因此，作为一名老师，我们要赞美我们的学生。这是老师应该具有的素养，也是一种人格魅力的释放。更是一名教师的职能源泉。在学生的人生道路上，为了他们的进步进取，让我们用真诚爱心对学生多几分赞美，少一些批评指责吧