「培训」2010教师成长记录读了《名师的人格教育力》之人格教育力的辐射面之14——你仍然是个好学生

读后感

今天我读了《名师的人格教育力》之人格教育力的辐射面之14——你仍然是个好学生。书中讲述了一个叫潘勇的老师的育人故事，她班里曾经有一个在所有人眼里都已经是一个不可救药的学生，那个学生在初一时，就经常上课迟到、早退或者逃学，并且上课时总是乱起哄，惹的老师和同学们都对他很是厌烦。他在学校里还经常偷窃公共财物，情节十分严重，并且屡教不改，家长对他都失去了信心，学校也认为应该把他送去少管所。想到自己辛苦教导的学生，从此就要被关进铁窗，一辈子就这样毁了，潘勇老师心里很难受。最终，他向校长保证他能够教育好这个孩子。他把这名学生领到家里，拿出水果款待他，深情地对他说，“”孩子，你犯的错误是很严重的，许多人都说你无可救药了。但是老师认为你仍然是个好孩子，是个好学生，你还可以教育好，因为你是一个懂事的孩子，是一个愿意听老师话的孩子。你犯了错，这个责任首先应该由我来承担，因为我以前对你关心不够，爱护不够”。学生听了潘勇的话，哭了。他说:“老师，这一切都是我的错，这不能怪您，我犯了错误，爸爸打我，别人骂我。很多同学都对我冷眼相看，唯有您安慰我，关心我。我一定珍惜这次机会，改正错误，重新做人。”于是潘老师就召集班干部开会，请来他的家长一起研究制定教育他的办法和措施，号召全班同学亲近他，帮助他。终于，功夫不负有心人，藏在学生心灵深处的冰川，逐渐被融化了。他彻底改变了，改掉了恶习，严守校规校纪，勤奋学习，还常常带头做好事。如今，这个当年差点儿踏进少管所的学生已经成为一名杰出的公安战士了。

这篇文章告诉我们，教育的最大目的不在于把学生输入大学，这种想法显然是极端不正确的，作为一名优秀的老师，我们应当把教育的目标定位于将学生引向善良。让所有的学生都成为对这个社会最有用的、善良的人。潘勇老师能够用善良的心态去对待被所有人称为“坏孩子”的学生，使他能够认识到自己的错误，并且加以改正，从而使“坏孩子”有了一个光明的前途。同样身为教师的我们，该怎么做呢？我认为每一位教师都应该施展自己的人格魅力，以善良诱导影响学生，给学生以自我反省、自我选择、自我进步的时间和空间，让他们以善良为纽带感染身边的每一个人。教师具有善良的人格魅力，对学生的影响是深远而巨大的，其价值也是无法估量的。教师在潜移默化之中树人育人，会使学生们在教师人格魅力的感召下，铸造出自身完美的灵魂、健全的人格，为国家、为人民、为社会奉献出自己有意义、有魅力、有价值的人生。