「培训」数学教师 喜欢做数学题作为数学老师很是感动

 ；郑州航空港区领航学校（南校区） ；  ； 张琳 ；  ；  ；

如何在课堂上充分调动学生的积极性？如何让每个学生充分参与到课堂教学中？我想这是每一位教师都会深思的问题。关于这个问题，书中是这样告诉我的：“要建立良好的师生关系，使学生愿意学、要强化自身的素质，充分准备使学生乐学、多方面评价，激励为主使学生想学。”但是在现实课堂中实施起来却没有那么简单。

期中考试过后，两个班的数学成绩令我陷入深思。一年级期中测试，单是数学成绩两个班的平均分竟然能够差开5分，我有些出乎所料。一年级对于孩子们来说是一个崭新的开始，对于教师来讲是一个很大的挑战。一年级不仅仅是学知识的开始，更是培养孩子良好学习习惯的开端，不容小觑。

回顾我的课堂，一年级的学生并没有他们年纪应有活跃、积极。课堂中，沉默成了大多数学生的选择。孩子们的现状让我反思：是不是这个问题设置的太难理解了？是不是设计的游戏孩子们不喜欢？又或者是我太多“严厉”了？发现问题后我便开始观察、研究我的学生。课上，孩子们坐的很端正，但是从眼神中可以看出孩子的思绪根本不在课堂教学中，早已飞到九霄云外了。如何抓住孩子的注意力成了我教学中的头等大事，课上我变换各种游戏来吸引学生，让学生寓游戏中体会数学的乐趣。想法是美好的，现实总是残酷的，游戏只能抓住部分学生的注意力，使他们参与到课堂教学中，还有一小部分学生还是会沉浸在自己的世界中，难以自拔。对于一年级的孩子来讲，上课能够做到遵守课堂纪律，不影响他人已经很难得可贵了，但是课堂是学生的，作为教师我们要让每一位学生成为课堂的主人。根据我们班学生的实际情况重新调整上课的模式，我们班从期中考试以后就出现所谓的“两级差距”程度好的学生能够在较短的时间内掌握今天的学习内容，他们的时间大多浪费在“等”上。程度稍稍弱一点的学生出现课上理解不透彻的情况，需要重复讲解。怎样才能充分把时间利用起来，让每位学生都“忙”起来。我做了以下的调整，首先根据学生的座位进行调整，让程度好一点的学生去帮助一个程度稍弱一点的学生，让学生在学习知识中学会互帮互助。其次课堂上，让学生做课堂的主人，鼓励学生大胆发言，引导学生认真倾听。给予学生适当的“课堂自由”让学生充当“小老师”给大家进行讲解。到数学练习的部分，鼓励学生上黑板进行书写，（一般我会选择一个程度好的和一位程度弱一点的学生上黑板进行计算，其他学生在自己的练习本上进行计算。）写的较快的学生完成规定的课堂练习以后可以拿自己手头已有的学习资料进行学习，不用把时间浪费在等待上面。学习程度稍弱的同学，课下我会进行重点辅导，实行同桌一对一辅导。鼓励孩子之间互相帮助。我在课堂中完全充当一个引领者，让每一位学生在课堂中都有自己的事情可做，让孩子忙起来，这样才能高效完成课堂任务。经过一段时间的观察，我发现孩子们从数学学习中找到了属于自己的乐趣。课下孩子们不再是嬉戏打闹，而是在一起讨论数学题、比较谁做的题又快又准确、学习伙伴们在互帮互助。

 ；  ； 听到孩子们说期待上数学课，喜欢做数学题作为数学老师很是感动。在以后的日子里希望我和我的小葵花们能够在数学的海洋中尽情畅游，教学相长变得越来越棒！