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1)李宏贞老师在视频中谈到两种经典翻转课堂模式的流程是怎样的？
2)李宏贞老师在视频中谈到的学习任务单的结构包括哪几部分，具体内容是什么？
2．选择一个学习主题来进行翻转课堂教学设计，请按以下内容进行教学分析：
1)请选择模块一讨论中您所列举的学习主题之一，具体描述这个学习主题的教学内容。
2)请描述您所教授学生的特征（包括班级不同程度学生的比例、学生的作息时间分配、学生比较喜欢的学习方式、学校或学生家庭的信息化学习资源情况）
1、（1）在视频中李老师谈到的翻转课堂模式的主要两种其流程是：
流程1：家庭作业（观看视频、记笔记、提出问题等），高效利用课堂时间（交流答疑、课堂练习），课后（观看下一节内容的教学视频）。流程2：家庭作业（观看视频、完成学习任务单），高效利用课堂时间（交流答疑、课堂练习），课后（观看下一节内容的教学视频）
2、在视频讲解中， 李老师解释了学习任务单的结构包括以下几个部分：学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反思等项内容。学习指南主要是帮助学生明确学习目标和方向。学习任务主要是帮助学生设计具体的学习计划；问题设计是教师根据课程目标的要求设计的。学习资源是辅助学生完成学习目标的相关资源；学习测试、学习档案和学习反思主要用于学生的学习评价。
二、1、我准备选择《圆明园的毁灭》来进行翻转课堂教学设计，教学内容就是理解让学生通过学习探究了解圆明园的辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生的热爱祖国文化、振兴中华的使命感和责任感。
2、我所教授的班级是一个五年级的普通班级。优秀学生比例约为20%，中等生为60%，差生约为20%。学生基本在学校学习，学校有网络教学设备，方便学生搜集资源，学生有网络学习群支持学生的网络探究、学习和讨论，家长和学生的信息化水平较低，需要教师在学校指导课后学习。
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金币一.1）李老师在视频中谈到两种经典翻转课堂模式的流程是: 1a家庭作业（观看视频、记笔记、提出问题） b高效利用课堂时间（交流答疑、课堂练习、基础和拓展）c课后（看下一节教学视频）。2a家庭作业（观看视频，完成学习任务单）b高效利用课堂时间（交流答疑、课堂练习、基础和拓展）c课后（观看一下节教学视频内容）。 2）李老师在视频中谈到的学习任务单的结构包括学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反思等内容。具体内容是:学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式公布等。学习任务单要求:1.面向基础的学习要求，力求大部分学生能达到的水平。2.分梯度进行设计。 问题设计:1.问题设计是“学习任务单”设计的核心。2.把教学重难点或其他知识点转化为问题。3.不能采用传统的知识点灌输的方法。建构性学习资源是指帮助学生为达成学习目的而创设的情景，比如提供一些情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究和处理。其他的就包括学习测试问题档案和学习方式，就是让学生在自主学习之后，能够评测学习效果。
二、答：1、我选择的是人教版六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》。这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩大年夜在街头上卖火柴，又冷又饿，临死前为了暖和暖和，她五次擦燃了火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。通过这个童话，让我们感受到作者对穷苦人民悲惨命运的同情。
2、本班是六年级学生，看过一些童话，对童话有所了解，也很感兴趣。阅读能力也不错，但对把握文章的关键词能力还不够。本班学生27人，上层生大约占30%，中层生大约占60%，下层生大约占10%；我班学生一般喜欢先自学，然后同桌交流或小组合作学习的方式。 我们学校的信息化学习资源一般，教室里只有一台电脑，一部投影机。学生家庭基本上都有电脑，我们也有建立班群，方便家校交流。