「作文」班级中期管理——考验水平的时刻

班级中期管理——考验水平的时刻

中牟五初中 任利伟

经历了开学初一个多月的班级管理，学生基本了解班级各种规章制度，班委成员基本稳定，班级趋于平静。但如果这样四平八稳走下去的话只能是一个中规中矩的班级。要成为一个优秀的班集体，班主任不但要勤奋，更要有两把刷子。班级中期的管理看似平静，其实更是考验班主任水平的时刻。一个优秀的班主任带出来的班级成绩要优秀，这是很重要的。但更重要的是：一、学生要形成良好的习惯。请同仁们记住吧：成绩仅仅是习惯的衍生物！二、形成健全的人格。三 、形成积极向上的班风。在班级管理中期班主任应该怎么做呢？

要懂得放手。班级中期管理一般指班级成立后第五周上下--下学期第14周左右八个月的时间。这么长的时间如果你都像开学初那样工作，你身体肯定吃不消。并且如果你那样做的话就是抹灭学生的创造性、参与性，对学生成长是很不利的。我们不是诸葛亮，也不能当诸葛亮。古人云：君子有所为有所不为，知其可为而为之，知其不可为而不为， 是谓君子之为与不为之道也！合古人语，班主任在中期管理应该是一个掌舵者和仲裁者，而不应该当一个纪律的执行者。应该将权利下放给各级班委、学生自治委、各寝室长等。我们班长是帮助班主任协调各级班委工作的，有直接处理各级班委的权利；班委设纪律副班长、卫生委员、宣传委员、团支书、学习委员、体育委员，我们戏称为“六部”。他们各司其职，各自制定自己职责内的规则后，交全班同学讨论。然后过半数通过，全体学生签字后再交各家长签字生效。他们处理学生有“先斩后奏” 之权。班委通过的决定班主任都很难改变，当然只要合情合法我也不会去干涉 ，因为那是对他们的尊重。各寝室长也是有权利决定寝室成员住或不住宿的，当然也要制定寝室章程。为防止各级班委或各寝室长舞弊或以亲疏处理学生，我们还选举了学生自治委，正主任一名，副主任两名。用以监督各负责人和对被处理学生问题的审核，学生对各负责人有意见可以直接对自治委倾诉，自治委有“弹劾”各负责人的权利。弹劾意见一旦提交给班主任就马上召开班会，相关人员回避，进行不记名投票，人数过三分之二，当事人是要引咎辞职的。这种体制，我已执行了三年，非常有成效。 所以当班委处理学生时，某些领导或家长直接找到我要求取消处理时，我当面就对他们说首先我们的任何处理都是经得起考验的，符合任何学校、国家政策；第二让你的孩子搞特殊合适是否对他好，其他人怎么看他；第三你有签字；第四、班级秩序乱了，孩子是不是直接受害者。关键是班主任不处理任何学生，当然也做不了主。家长可以找各级负责人说明要求取消的理由的，如果他们同意，班主任是没有意见的。各位同仁，如果这样运行，用得着你跑前跑后吗？我一直认为：班级管理中期，累得找不着北的班主任是很失败的！

要勤开班委会。孩子们再能干，毕竟是孩子。宏观调控和撒手不管是两回事。开班委会的目的有三： 其一，联络和各级负责人的感情，说白了就是聊天。“士为知己者死，女为悦己者容 ”这个道理谁都懂，美国古典管理学家泰勒告诉我们：“没有人能平白无故受你驱使”。我们的学生也是一样。他们可是没有任何报酬的，说白了就是义务劳动。人经常不交流慢慢就会生疏的，为生疏的人工作你愿意吗？其二，了解班级近段时间动向，包括积极的和非积极的。班级纪律在严明，时间长了，学生也会倦怠的。班主任需要做的就是当这种苗头刚出现，马上作出指示，由各负责人落实，将这种苗头浇灭，以防止负能量的传播。其三，各部负责学生对你汇报工作情况。你既要对各负责学生工作作出指导，还要对其工作中的难处进行解决，这个难处解决不了是影响学生工作积极性的。开好班委会你才能准确地把握班级动向，以针对性的做出调整，使班级的小船始终在正确的航向上。

要开好班会。很多老师对班会课敷衍应付，甚至挪作他用。我对此不敢苟同。班会课是你向学生宣讲你的人生理念、教育理念的舞台。这么神圣的舞台，你为什么要放弃？ 一个不会开班会的班主任、一个胡言乱语满满负能量的班主任、一个对学校工作敷衍应付的班主任绝对带不出优秀的班级体。因为你的所作所为学生可是都看着呢，你的影响力是无与伦比的。学生还小，人生观价值观还未完全形成，你不能乱讲的。 由此你应该知道怎么对待班会、在班会上讲什么东西了吧。我在班会课上除了安排学校必须的工作外，像“让班级因我的存在而感到幸福”、“处世格言：口中有德，目中有人，心中有爱、行中有善”“将每一件小事做到极致就是成功”等等都是我课堂上宣讲的。很多毕业的学生来看望我是提到这些东西还记忆犹新，当听到这些时，我知道我的教育是成功的。教会学生做人，教会学生处事，教会学生生活，难道不是我们教育的目的吗？教育他们的舞台在哪里？不正是我们的班会课吗？同仁们看到这里，难道不应该重视班会课吗？

要重点关注。班会是对所有学生教育的，但人是有差异的。这种差异就需要你“牺牲”时间来个别谈话。如14--15届学生闫某斌我发现上课恍惚走神、下课不爱和人交往说话，思想非常消极。而这孩子之前是很活泼的。通过开导我惊人的发现这小孩竟然有厌世的思想，原因是父母要离婚，从小照顾他的爷爷离世，这种思想发展下去不敢想象。我不但亲自开导他，还委托其他老师做思想工作，还为此叫来了他的父母。现在这孩子在山大读书，该上大二了。5月份，因事请假回家，回来的第一站就是来我的办公室聊天。教育不能急功近利所谓十年树木百年树人就是这个道理。《孟子、尽心上》：有如时春风雨化之者。个别的谈话是班级管理不可或缺的一部分。立德树人，怎样树人？没有包袱才能更好成才。重点关注，化解包袱是我们教育工作者工作的核心。