「教案」同步作文|统编版语文六年级上册习作七《我的拿手好戏》教学设计

《我的拿手好戏》教学设计

教学目标：

学会列提纲，确定写作顺序，安排内容详略；把重点部分写具体。

 ；

教学过程：

一、看看视频激兴趣

1.课前播放关于拿手好戏的抖音视频。（同龄人写字、轮滑……）

2.你还看到过哪些类似的视频？

 ；

二、聊聊好戏巧选材

1.这些同学个个都有拿手好戏。有的同学字写得特别漂亮，好像印刷出来的；有的同学轮滑玩得很溜……真是十八般武艺，样样都是好戏！

2.跳舞，唱歌，画画，变魔术，这些才艺是拿手好戏；剪纸，捏泥人，做标本，做航母，这些手工制作是拿手好戏；挑西瓜，做面包，炒拿手菜，这些技能是拿手好戏；吹口哨，玩魔方，钓鱼，这些本领也是拿手好戏……

边讲述，边依次出示：

◇跳舞，唱歌，画画，变魔术

◇剪纸，捏泥人，做标本，做航母

◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜

◇吹口哨，玩魔方，钓鱼

……

3.相信你也有拿手好戏吧。它可以是某种才艺，可以是某种手工制作，可以是某种技能，可以是某种本领，甚至可以是其他方面的特长。今天我们就来聊聊我的拿手好戏。（板书：我的拿手好戏）

4.你的拿手好戏是什么？它是怎样练成的？

5.小组交流后，推荐代表全班交流。

6.关于拿手好戏，一定还有一些有趣的故事吧！请你和小伙伴们分享分享吧。

 ；

三、读读例文列提纲

1.有位同学也要和大家分享他的拿手好戏。他的拿手好戏是什么呢？

出示：

三招挑西瓜

说起我的拿手好戏，那就不得不提挑西瓜了。

去年暑假，天气炎热，我们家基本上每天要“消灭”一个西瓜。买西瓜的任务就交给了我们家的两大闲人——爷爷和我。一来二去，我就学会了“一看二拍三听”的挑瓜法。爸爸、妈妈常常夸我买的西瓜最甜最好吃。

今天，我和同学们到郊外郊游，大家边走边笑，玩得不亦乐乎。走着走着，前面的路上出现了一个卖西瓜的老爷爷。口感舌燥的我们一拥而上。是时候展现一下我的拿手好戏了。我问了问西瓜的价钱，便开始挑起了西瓜。

我先看看瓜皮的颜色，再拍拍西瓜试试手感，接着听听西瓜发出的声音。最后，我自信地挑了两个大西瓜。这时候，馋嘴的同学们早已经忍不住了。

我让老爷爷打开第一个西瓜。好紧张啊，拿手好戏的成败在此一举了。只听“咔嚓”一声脆响，老爷爷切开了第一个西瓜。哈哈，红瓤黑子，看起来就特别诱人。同学们马上把西瓜抢空了。大家吃得不亦乐乎，边吃边对我的拿手好戏赞叹不已。我我开心得笑了，心里像吃了蜜一样甜。

老爷爷接着开始切第二个西瓜。我不由得又激动起来。听得沉闷的一声响，西瓜切开了。白瓤白子，咦？这个西瓜怎么没熟？面对同学们投来的质疑的眼光，我尴尬极了。

唉，我的拿手好戏居然给演砸啦！

2.指名朗读。

3.小作者写了哪些内容？先写哪些内容？后写哪些内容？重点写了什么内容？

4.学生交流后，出示写作提纲：

5.怎样写拿手好戏？写之前，我们可以想一想：作文中要写哪些内容？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容具体写？哪些内容简略写？

列出提纲，确定好先后，安排好详略，可以帮助你写得更加顺畅。（板书：提纲：确定先后、安排详略）

6.你打算怎样安排写作顺序？怎么安排详略？请你仿照例子，列一个写作提纲。要具体写的内容，可以用二级分支继续展开。

 ；

四、重点部分写具体。

1.你要具体写的重点内容是什么？你打算怎样展开？又打算重点聚焦哪些描写？请选择一个环节写一写。

2.学生动笔练一练。

3.指名分享，师生评价。

 ；

五、布置作业

课后，继续完善本次作文。写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。

 ；

板书：

我的拿手好戏

提纲：确定先后、安排详略