「教案」复习中形式的多样化，从填鸭式教学演变为讨论为主学生做主的学习模式

复习总动员

面对复习老师们总有说不完的话，讲不完的题。复习课的容量也远远超过新授课堂，那么如何让这些知识进入学生的大脑就成了关键。“兴趣是最好的老师”，如果把枯燥的知识变成各种有趣的活动，那么这些知识会不会让学生更容易接受呢？

在复习课文内容方面我选择了与平时不同的思维导图进行梳理，和学生一起为知识树填满枝叶挂上苹果，在遇到无法确认的答案可以选择和四人小组进行讨论。答案都是孩子们自己总结出来的，不仅授之以鱼而是真正的授之以渔。学生们在讨论思考中找到了答案，而不是接受了老师的灌输，在动脑的过程中让精力更加集中避免了跑神的发生，从而提高听课效率。

同时在课堂中我加入了小游戏的环节。教材中有许多分散的板块，这些内容可以用一个主题相串联。想到此练习孩子爱玩的天性，恰当科学的加入了知识性游戏环节——快问乱答PK赛。以第二单元为例，说说阅读名著的方法，让学生分组采用竞赛的形式进行答题，比比看谁说的又多又好。还有很多可以设置游戏的环节，如：歇后语大比拼检测背诵、大家来找茬检测生字、词语接龙检测词语……抓住恰当的机会为学生的复习加点调味剂。

 ；给孩子视觉享受。为孩子们制作互动式精美ppt，而不是仅限于一个播放媒介，加强体验视听感受，在学习中不自觉的想盯着屏幕，这样也就达到了复习高效的效果。

复习中形式的多样化，从填鸭式教学演变为讨论为主学生做主的学习模式。有趣的学习环境，对提高学生学习兴趣和课堂效率有着至关重要的作用