「教案」平行管理见成效 五四 马裕文

平行管理见成效

五四 马裕文

马卡连柯的平行管理就是用个人和集体相结合的方法，去让班级以至于每个人都能够积极向上。

教师职业道德规范要求教师教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价的唯一标准。

班长突然请假了，我只好从认识的几名同学中立即挑选了一名同学，他就是“小韩”。“小韩，班长不在，你来领读吧！”“我？”小韩害羞的样子里还混合着惊讶和惊喜。“可是老师，我从来没有领读过，我语文成绩也不好…要不你找别人吧……”“你会读书吗？”“会。”“那就能领，大声就行，就是你，不找别人。”结果当然是小韩做的很好，但是我确实没想过，这样小小的一件事带给他那么大的变化。

“老师，小韩今天变的很不一样，我能感觉到，谢谢您，希望您多鼓励他！”可怜天下父母心，但凡家长有请求，我一定尽力满足。好吧！找机会一定多鼓励孩子！这机会还没等我找到，已经悄悄出现了。

作为篮球特色校园，大课间我们进行了篮球活动，由于我们班靠着学校的不老泉，不够熟练的同学一不小心就把球掉下水里去了。小韩看到了同学的为难，把自己干干净净的篮球换给了同学，拿着湿漉漉的篮球在地上拍了起来，不一会篮球就干了。我和孟老师在队伍后面看到了这一切，一个心中有爱的孩子不就是我们要育的人吗？我多么希望把这些爱传递给全班同学。这件事在班里传开了，人人都在学习帮助同学，做到真正意义上的团结互助。小韩呢？听他的妈妈说，最近5点多就起床背书了，说是要做一个各方面都好的孩子。听到这些我偷偷的看了小韩去年的成绩——77分，有什么关系呢！因为我们都知道，这些已经成为过去式了，未来只会更好！只有教书而不育人的教育是空洞的，孩子的成长应当散发光彩，教育的路途应是走向希望！