「教案」规则的力量 马裕文

规则的力量

马裕文

世间万物皆有规则。自古便有圣人道“无规矩不成方圆”，国有国法，班级虽小也有班规约束。当约束变成自觉，规矩就发挥了最重要的作用。

班级的懒散体现出班级的班风差。过于严苛的班规反而会让学生有逆反心理，比如不读书就要罚抄课文。这种机械的，不能够与错误相对应的规则是无效的或者说是令人厌烦的。那么规则应当如何制定呢？我认为应当谁遵守，谁制定。

最近班级听我们班的桌长（专门管理课桌摆放的班干部）反应，总是有同学下课后在班级里跑来跑去影响秩序，也会把整齐的桌子撞的歪歪扭扭。经过课下观察我锁定了目标——小琳和小欣。小琳和小欣是一对无话不谈的好闺蜜，每逢下课两人就腻在一起。看来需要调查下他们在玩什么游戏了。原来呀是小琳课后想写作业，小欣却总想喊她一起玩，小琳不想去，小欣就在旁边捣乱，两个人就跑起来。那么，下课的秩序应当如何维护呢？我请了小欣帮忙制定规则，小欣列的很认真，条条款款非常细致。这份课后班规我也邀请了小欣在班会时宣布给全班同学，大家一致通过。此后，班级再没听过课下乱跑的事。

不仅仅是班级，家庭教育同样适合。小然的字总是写不好，并非字体差，而是妈妈的标准太高。了解到这些后，我找到了小然的妈妈，作为母亲自然是十分在意孩子的字体，所以免不了写作业时在旁边交代几句。我想规矩应当比妈妈的说教更有力量。我让小然妈妈和小然一起制定一份需要重写作业的标准，一定要具体，比如字体不能过格子或是涂改次数等，制定完成后两个人都要签名。后来，我想一定是两个人都可以轻松的面对作业了，这就是规矩的力量。