「教案」《草船借箭》基于标准的教学设计

《草船借箭》基于标准的教学设计

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会表达效果。在交流中敢于提出看法。了解梗概，能简单描述自己印象最深的人物，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、同情等感受。

（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文，内容具体，情感真实。习作有一定速度。

（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表意见。听人说话认真，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已学会默读，能联系上下文，理解文章大意。读出不同人物的语气，感受古典名著的特点，以及刻画人物的方法，教师指导感悟。

（3）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己的想象和感受写下来，完成小练笔：曹操知道上了当时的样子。要想象合理、语言规范、内容具体还需训练。

（4）基于口语交际：学生乐于表达，但要做到条理清晰，语气适当还需要提高能力。

3. ；教材分析

《草船借箭》是根据《三国演义》的情节改写而成。全文结构以“借”为主线，展开叙述。周瑜借造箭的任务来陷害诸葛亮。诸葛亮以自己的神机妙算，让周瑜算盘落空。在对话中表现人物特点，层层推进。本课的教学重点是通过关键语句了解人物特点，初步学习阅读古典名著的方法。本课的难点是体会到通过人物语言刻画鲜明人物、推动故事发展的方法。

教学目标：

1.认识“瑜、忌”等9个生字，正确书写“忌、寨”等11个字，了解“呐喊、擂鼓”等12个词语的意思。

2.能按照起因、经过、结果提取主要内容。

3.了解故事情节，体会诸葛亮的神机妙算，感受鲜明的人物形象。

4.感受原著语言的魅力。

评价任务：

1.通过联系上下文等方法理解词语的意思，通过教师指导、练习，正确书写“忌、寨”。（落实目标一）

2.通过默读课文，能够说出起因、经过、结果，从而明确文章主要内容。（落实目标二）

3.通过浏览课文，能够找出诸葛亮的神机妙算。通过对关键语句的理解，感受诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操的形象，对人物有所评价。（落实目标三）

4.通过欣赏“阅读链接”对比原著语言与原文的不同，对应课文，感受名著的魅力。（落实目标四） ； ； ；

教学过程：

附：板书设计