「培训」模块四讨论李宏贞老师在视频中谈到的“课内翻”的三种模式分别是什么样的

1．请观看课程视频后，回答问题：李宏贞老师在视频中谈到的“课内翻”的三种模式分别是什么样的，请具体描述这三种模式。
2．请构思您的翻转课堂教学设计中课堂学习部分的教学安排。按以下内容进行发帖：
1)预设学生在进行课前的学习任务时可能集中存在的无法解决的知识问题，请列举2-3个问题。
2)请举出2-3个拓展思考问题，并说明这些问题如何培养学生的高级思维能力；
3)按照翻转课堂模块来设计您的这个学习主题的话，在学生完成课前的学习任务后，回到课堂上，您将如何设计这部分的课堂学习，请按以下内容构思您的教学安排：
指导答疑：说说您将采取什么方法进行答疑；
拓展练习：针对拓展问题，您将采用什么样的生生互动方式进行，请具体描述您的做法。

1.李老师在视频中谈到的“课内翻”的三种模式分别是：

模式一：上半节课看视频+下半节课做练习
模式二：（1）核心知识点拍成两三个视频，融入到传统的上课环节中去。（2）基本流程=看视频+简短提问（讲解）+练习。（3）传统课室环境。

模式三：（1）核心知识点拍成两三个视频，融入到传统的上课环节中去。（2）基本流程=看视频+简短提问（讲解）+练习，（3）个性化学习环境（pad、电脑室）。

2.我选择的课题是《认识钟表》

（1）我预设学生在进行课前的学习任务时可能集中存在的无法解决的知识问题：

①对于钟表上的整时无法准确写出，会混淆时针和分针；

②电子表示法对学生而言有点难度，超过12 时的计时方法。

（1）我设想的拓展问题有：

①在初识钟面这个环节里，让学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，发展了学生的具体形象思维，充分调动了学生自主学习的积极性。

②现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。以此培养学生的推理能力和逻辑思维能力，提高学生的数学应用意识。

（3）按照翻转课堂模式设计《认识钟表》这一学习主题，在学生完成课前的学习任务后，回到课堂上，课堂学习的设计是：
①指导答疑：先分小组讨论，由学生在小组里提出自己在自主学习过程中感到疑惑的问题，小组成员之间进行互助，帮助同伴解惑，生生互动，最后，教师再针对一些小组内无法解答的问题进行指导。

②拓展练习：学生在小组合作中展示自己的学习成果，用数学语言描述自己是如何用两种方式表示时间的，最后我让学生设计自己星期天的安排，写清时间、地点、事件，培养学生的运用能力。