「培训」2020小学体育论文打造“四有”体育课堂，发展学生核心素养

打造“四有”体育课堂，发展学生核心素养

郑州市二七区龙岗实验小学 ； 耿春凤

本次体育学科的教材教法培训，吴老师主要从以下几个方面进行了解析：

一、体育核心素养

体育与健康学科核心素养：（一）运动能力包含了体能状况；运动认知与技战术运用；体育展示与比赛。（二）健康行为包含了体育锻炼意识与习惯；健康知识掌握与运用；情绪调控；环境适应。（三）体育品格包含了体育精神；体育道德；体育品格。

2019年6月《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》“五育”并举（强化体育锻炼）。其中“五育”总结如下：

1、强化体育锻炼，坚持健康第一。

2、严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。

3、开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段考试科目。

4、科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目。

5、大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。

6、开展校园普及性体育运动，举办学生运动会或体育节。

7、向学生免费开放公共运动场所。

8、健全学生视力健康干预体系，保障充足睡眠时间。

体育课上我们如何打造“四有”体育课堂，发展学生核心素养？通过吴老师的解析我们可以着重从以下四个方面努力：

1、体育课要有追求实效的体能发展。 ；

2、体育课要有因材施教的技能学习。

3、体育课要有灵活多样的竞赛活动。

4、体育课要有重在激发的运动兴趣。

二、质量分析及《课程纲要》设计分享

 ； 体育学科质量分析的设计要求包含具体的评价内容、评价标准，有数据分析，能找出教学中存在的问题以及提出具有针对性的改进建议。

三、教研安排（校本教研）

 ； 吴老师详细地给我们讲解了2020—2021学年上学期中小学体育教研工作的具体安排，本学期教研不再拘泥于形式，体育学科教研工作中中学与小学分开教研，教研工作更具体更有针对性。此外，关于校本教研要着力于体能发展（课课练）。要求每节体育课安排5-10分钟的课课练内容，分四次完成，每次练习时间不超过一分半，最重要的是要精讲多练。

四、其他相关事宜说明

最后，吴老师还详细地给我们讲解了郑州市体育课堂评优达标活动方案修订，让我们了解郑州市体育课堂评优达标的具体要求，为我们提供了第一手资料。

此次培训让我了解其他学校的优势项目，各个学校存在不同差异。我们应根据学校的具体情况安排相应的教学内容以及社团训练内容。另外通过优秀教师的分享与交流认识到了自己的不足，在今后教学工作中需要继续努力学习，从各个方面武装自己，抓住每个机会提升自己。