「培训」2020教师工作日记英语启蒙重要么？

英语启蒙重要么？

 ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；三年级 李娜

 ；  ；开学近两周了，这学期首次尝试了三年级英语教学，过去的几年一直在高年级徘徊，对比初次正式学英语的孩子，差异感还是很大的，不禁也有一些不一样的思考。

 ； 开学仅仅几次的课堂上，我就发现，有些孩子语音语貌特别好，学起来也很快，但有些孩子学起来相对费劲，舌头在嘴里打转，发音模糊，虽然孩子很努力，但确实吃力的让老师心疼。这样的情况并不是一两个孩子的特殊情况，刨除天赋的影响，我想一定是有一定原因的。经过简单的调查，我发现那些学起来不费力的孩子要么在幼儿园就学过英语，要么在外面上过英语班。但那些学习起来吃力的孩子从来没有接触过，这门新的语言对他来说是全新的世界，接受还需要一个漫长的过程。

 ；  ；目前，大部分教育学者都不推崇过早的学习知识性内容，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。对于语文数学也就是识字算数这样的知识技能学习，我也很认同。但对于英语启蒙，现在的我有了新的认识。作为一个大学以第二语言的学习为专业的学习者，我们都知道，第二语言的语言敏感期是三岁左右，敏感期也称为关键期，也就是说把一个三岁左右的孩子放在什么样的语言环境下，他将自然而然的学会某种语言，而与他是什么国家的人没有关系。因此，如果我们能够抓住孩子的语言敏感期，给他提供相应的没有压力的英语启蒙，多听听英文歌曲，看看英文动画，磨耳朵的量变达到一定程度，我相信他在输出的时候将自然而然且毫不费力。

 ；  ；  ；  ；英语启蒙重要么？我想，它是重要的。