「作文」2020教师工作日记“爱”的教育

“爱”的教育

学生在学校犯错误，总少不了批评教育，偶尔换换口味，来点“爱”的教育，没想到效果更好呢！

三一班李博翔的座位和教室的讲桌挨着，可以说是距离老师最近的距离了。几次发现在上英语课的时候他都在写小纸条，为了不耽误课堂进度，我只是默默的拿走了他的纸条作为警示，并没有说什么，没想到这孩子丝毫不在意我的警示，接二连三在课堂写纸条，传纸条。在一次学习字母书写课时，同学们都在认真书写，他竟然再一次在忙着写纸条，字母零星写了没几个，还错误百出，这一次我决定好好教育他一下，告知他吃完午饭带着本子和笔来找我。等了一中午，没人来，作为教师，面对三年级的孩子，我早已见怪不怪。下午，我主动去班里叫他，过了好久，他慢吞吞的过来，只拿了书。“为什么不拿本子和钢笔？”我问。“本子丢了。”“今天在课堂上我都看到你有两个英语本了。”“有一个用完了，另一个找不到了。”此时，我的内心哭笑不得，这就是孩子，孩子就是这样的。本想一顿批评的我，转念对他说：“今天，你在课堂上又一次写纸条，没有听讲，所以写的字母不规范，错误很多，前几次写纸条我没批评你，但把纸条拿走了，今天叫你过来也没打算批评你，就是想送你个新本子，让你写一写今天我们学的字母，你就在这写吧，本子可不是白送你的哦，我希望看到你最漂亮的字体来回馈我。”很明显，他脸上的焦虑一扫而光，眼神中透漏一丝感动，拿起本子说“好”。不一会儿工夫，就写完了，向我展示成果。“我真是不敢相信自己的眼睛了，你竟然能写这么漂亮的字体，平时没发现呀，我努力想找一个不规范的字母都找不到，这字体在咱班排前三肯定没问题！”听了我的赞美，他的眉头更舒展了，心里估计美滋滋呢！顺势，我又补一句，“鉴于你写的这么好，今晚的家庭作业给你减少一半作为奖励，我相信以后课堂上你也知道如何表现了，以后看你表现哦！回去吧！”踏着轻快的步伐，他走出了办公室。后来几天的课堂，他总是积极举手回答问题，对英语学习的热情提高了很多，而我再也没有看到他写过纸条。第一刻觉得，教育也很简单呢！

有了这样的体验，我的教育信心也大大的提高，总想再次运用这个方法，一次课堂读书，一个姑娘忘带课本，当我走向她时，我看到了她眼神中的害怕与担忧。“第几次忘带课本了？”“第一次”“去讲台上拿我的书读吧！”那节课，我看到一个小姑娘幸福学习的模样，那是一种不一样的状态！

咸的吃多了，来点“甜”的，教育者和被教育者的幸福感都会大大提升呢！