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《 ；Unit ；3 ；My ；home》基于标准的教学设计
教材来源：人教版PEP（2013年版）
内容来源：小学英语四年级上册第四单元
教学主题：My home
课 ； ；时：共6课时，第2课时
授课对象：四年级学生 ； ； ；
设计者：xxx
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能根据听到的词语识别或指认图片；对英语有好奇心和兴趣，积极运用所学英语进行表达和交流；能在指认物体的前提下认读所学词语；能根据简单指令做游戏或动作；能根据图、文说出单词或短句；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；
2.教材分析
这是本单元第一课时的教学,该部分向我们展示了Amy家的五个房间，Amy的妈妈询问她的爸爸Amy在哪里，她在书房吗？Amy的爸爸回答是的。本节主要通过Is she in the...?等句型学习运用核心词汇。
3.学情分析
； ； ； ； ；本单元课程主题切合生活，以介绍Amy的家展开话题。通过前三个单元的学习，发现学生乐于展现自己，本单元可以让学生以自己的家为例进行介绍，在展示过程中掌握重点单词和句型。
教学目标
1、能够听懂、会说、会写单词：bedroom； study； living room； kitchen； bathroom；
2、能够在情境中运用特殊疑问句Where is she/he?对地点进行提问。
3、能够在情境中运用Is she in the...?进行提问，并作出相应回答：Yes, she is./No, she isn’t.
4、能够学会向朋友介绍自己的家，培养孩子热爱自己的家，也要热爱班集体这个大家的良好情操。
评价任务
1.欣赏歌曲，强化记忆本单元所学内容的主题“home”。
2.看图帮小动物回家，加深对“home”的理解和记忆。
3.教师领读后，展示不同房间的图片，让学生快速说出房间的名称。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；
4.通过小游戏“Guess”，练习句型Is she in the...? Yes, she is./No, she isn’t.在情境中的运用。
5.看图归类，请同学们找出图示物品所对应的房间，养成良好的生活习惯，学会爱护自己的小家、爱护班集体这个大家。
教学活动过程
环节 | 学习过程 | 评价要点 |
； ； ； ； ； ； ； ； 环节一 Warm up (5分钟） ； | 1.师生问候，以日常用语进入英语课堂环境。 2.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生.教读、板书、练读单词study。 3.（window、door）回答后，教师引入：Now，let’s open the door.We can see...此时出示一张一家人的照片，分别介绍人物角色，引出This is a home. 4.出示Amy和她的家，教师询问What’s her name?学生回答：Her name is Amy.接下来请大家一起参观Amy的房间。 （完成目标一） | ； ； ； ； ； 教师通过歌曲导入，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，以What’s her name?衔接第三单元知识点，进入课堂。 ； ； ； ； ； （评价目标一） |
； ； ； ； ； ； 环节二 ；Presentation （15分钟） | 1. ；展示Amy家的五个房间，逐个带领同学们参观。如：卧室bedroom.提问：What can you see in this room?学生回答后进一步提问：Where is Amy?引出答语She is in the bedroom.教师板书：bedroom并领读。教师提问What can you do in this room?学生回答后引出Go to the bedroom. Have a nap. 2. ；参观完成后出示单词：bedroom, living room, bathroom.请同学们观察三个单词的异同点，提醒记忆方法和书写方式。五个单词分别展示后领读。 3. ；利用教具出示不同房间的照片，请同学们分组抢答，练习重点单词的发音，同时检测学生是否理解词义。 （完成目标二） | ； ； ； ； ； ； ； 这个环节通过图片与实物强化新单词，掌握其意义和用法，练习本节课句型。 ； ； ； ； ； ； ； （评价目标二） |
； ； ； ； ； ； ； 环节三 Practice （17分钟） | 1.“Guess”：将五幅房间的图片帖在黑板上，把Amy的房间藏在其中一幅图片的后面，请同学们猜猜Amy在哪个房间。通过该环节练习句型：Is she in the...? Yes, she is./No, she isn’t.. 2.请同学们和老师一起看图片做动作，每一幅图代表一个动作。先齐做，再分组做，最后跟音乐做。分别有：Go to the living room.Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap. Go to the bathroom. Take a shower. 3.看图填空：给出新授单词，请同学们找出图示物品所对应的房间，提问学生回答。最后总结，同学们要养成良好的生活习惯，爱护自己的小家，爱护班集体这个大家。 ； （完成目标三、四） | ； ； ； ； ； ； 通过该环节让同学们学会在情境中运用本节课重点单词和句型，培养学生良好的生活习惯和爱护班集体的良好品德。 ； ； ； ； ； ； ； ； （评价目标三、四） |
； 环节四 Homework （3分钟） | 1.Let’s learn 三英一汉.要求会背诵 2.向家长介绍自己的家. ； （完成目标三） | 本环节让学生课下回顾所学内容，加深理解，学会在生活中运用所学单词和句型。 （完成目标三） |
附：板书设计
Unit ；3 ；My ；home
； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； bedroom
study
living room
kitchen
bathroom
Where is Amy?
； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；She is in the bedroom.
Is she in the bedroom?
Yes, she is./No, she isn’t
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